【目的】 TC入門講座を実施し、多様なとらえ方、感じ方、考え方、価値観、行動パターンがあることを「体験する」。そのうえでMIの精神やスキルとの共通点やそれぞれ独自な点をディスカッションして相互活用の可能性を探る。

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【概要】TRUE COLORS（TC)は、自分の気質をつかみ、気質が違う自分と他者を肯定的にとらえるための体験型プログラムである。各人の違いが明確になることで、強みを見出して自己肯定感を高め、相互のコミュニケーションギャップ解消につながる。TCは短時間で感覚的に理解できるうえ、日常生活のさまざまな場面で活用できるたいへん使い勝手のいいコミュニケーションツールである。今回は、TC入門講座を行ったうえでMIとの関連を参加者同士で検討したい。カラーの視点から見た価値観とはなにか？　パートナーシップとは？　共感とは？　MI学習者ならスピリットとスキルの両面において、さまざまなキーワードをTCの中に見つけるだろう。

【目的】ワークショップのロールプレイ・デモンストレーションにおいて、行動変容をかたくなに拒む通称クライエント・フロム・ザ・ヘル（地獄からの来談者）と対峙せざるを得なくなることがあります。そのようなときでも、講師が意図したWSの目的に沿った構造化ができるように練習をしてみようという試みです。

【概要】クライエント・フロム・ザ・ヘルとしての経験豊かな稲垣幸司先生（時間があれば他の希望者）を来談者役として、参加者にワークショップのデモンストレーションを実施していただきます。稲垣先生は、原則として最後まで行動変容を拒み続けます。そのような状況で、どのようにデモンストレーションに意味を持たせるか、工夫していただきます。注意点としては、クライエント・フロム・ザ・ヘルをどう行動変容させるかにチャレンジするエクササイズではないということです（チャレンジしていただいてもかまいませんが）。デモンストレーションが講師の意図しない結果になりそうなとき、あるいはなったとき、その結果をどのようにその後のWS構造につなげていくかに注力してください。一方で、このエクササイズは、デモンストレーションに物おじしている講師には、よい曝露（エクスポージャー）になるでしょう。ワークショップのデモで失敗しようと、相手役が死ぬわけでも自分の人生が破滅するわけでもありません。失敗することが前提のデモにチャレンジして、失敗への不安を払拭しましょう。

【目的】MIに関する観察研究・介入研究を読んで、各自の研究計画の立て方・進め方の参考にしていただくことです。参加者ができるだけ効率的な論文の読み方を覚えるとともに、同じ手法を用いて自分の研究計画の概要を思い描くことができれば本プレゼンテーションの目的が達成されたと考えます。

【概要】想定する参加者：　動機づけ面接を題材として何か研究をしてみたい(｀・ω・´)！…けどそもそも論文読んだことがあまりない(´・ω・`)という臨床家の先生方。（論文のPECOと聞いて、それはわかる、とおっしゃる方にはあまり目新しい話はないかもしれません。）

【内容】まず、MIの原著論文をできる限り平易に読み解くコツを学習します。次に、各自の持っている関心に基づいて、具体的な研究計画の立て方（仮説の立て方、母集団とデータの関係、協同研究と執筆の注意点など）を学びます。本講はあくまでも方法を学ぶところですので、はっきりした研究課題をお持ちでなくてもかまいません。英語が心配な方には、事前にサプリメントを提示しますので個別にお問い合わせください。

【目的】人の自律性をもとに理論を展開している交流分析（TA）はMIとその人間観が類似していると考える。そのためにMIのスキルを活用するときにTA理論を活用することでMIの習得に役立つ可能性がある。TAとMIの融合を考えたい。

概要】１．交流分析の説明（30分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
交流分析(Transactional Analysis：TA)は、コミュニケーションの心理学といわれ、精神分析から発展した自分で自分を分析できる強みをもっている。TAの特徴、TAの哲学、TA用語、TAカウンセリングについて説明する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２．TAとMIの融合（30分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
TAとMIの特徴を照らし合わせた表を基に、比較した内容について参加者と話し合う　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３．産業分野での活用（30分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
健康行動やメンタルヘルス等の支援では、自分自身の現状と求めていることの矛盾に気づき、現状を受け入れ、今からできることを理性的に考えて実行するという、自律性を促すことが大切であると思う。カウンセリング方法としては、来談者中心療法を基本とし、クライエントを自分自身やカウンセラーが理解・受容するときにTAのストローク、自我状態、対話分析等が活用でき、感情や価値観に焦点をあてながら具体的な関わりにはMIのスキルが活用できると思います。

【目的】MINFフォーラムにおいて、充実した内容のプレゼンテーションが立てつづくと、参加者が著しく疲弊することは必至である。そのような濃密な時間の中に、一服の清涼剤ともなるような癒しのひとときを提供する。

【概要】複数のワークを次々と行う。ワークは参加者の様子や希望を踏まえその場で柔軟に変えていくため、以下はなされうる流れの一例である。 1.MINFフォーラムに来た理由等を探る「椅子のワーク」によるウォーミングアップ、2.「ミーティング・グリーティング」等のワークを通した関係性作り、3.「フォロー・ザ・フォロワー」「レペティション」等の観察力を高めるワーク、4.トレーナーのプレゼン技術を向上するための「チャップリンのスピーチ」「エレベーター・プレゼンテーション」、5.非言語コミュニケーションを鍛える「加濃式カウンセリング練習」、6.新しいワークを作る、7. ストレスを吐き出すクロージング、等である。発語の内容に注目して練習するワークは多いが、非言語に焦点を置くワークは少ないので、そういったものを中心に、紹介を兼ねて実践する。また、ワークショップ概論についても講義する。

【目的】CRAFT（コミュニティ強化アプローチを用いた家族訓練）に代わる動機づけ面接のエッセンスのみを訓練する8週間の家族訓練プログラムを開発したので，実際の運用の実績とともに紹介する。

【概要】依存症家族に対して動機づけ面接を応用して当事者とのコミュニケーション能力を訓練するものとしては，CRAFT（コミュニティ強化アプローチを用いた家族訓練）が有名であるが，プログラムはやや難解で指導者が育っていない現状がある。これに対して，動機づけ面接のエッセンスのみを8週間にわたって毎週90分の集団教育として訓練するプログラム（（Motivational Interviewing for Family Training : MIFT））を開発した。家族に対するコミュニケーション訓練として重要視したのが間違い指摘反射の抑制でありプロセスとして基盤をなすようにし，その上に共感と是認を強化した。これらを継続しやすくするための宿題の作り方など含めたプログラムの紹介を行う。簡便なプログラムとして普及させていくためにたくさんの人にご意見をいただきながら，検証してみたい。パイロットスタディの結果も報告する。依存症家族に対するコミュニケーション訓練にとどまらず，不登校や引きこもりの家族に対する訓練にも応用している。

何をするのか、どんな展開になるのか、お楽しみに！

【目的】MIに魅力を感じてもらえそうなワークショップタイトルを考える。

【概要】入門編、初級編、中級編、応用編…など、各地で行われているMIのワークショップには、様々な呼び名が存在している。これは特に定義付けされたものでないため、参加する側にとっては自分のレベルがどの程度で、どれに参加すればよいか分からなくなっている場面も多くみられる。そこで…
①学習段階別の名称を統一するメリット・デメリットについて
②仮に定義付けるとしたら、MIの段階に応じてどんな名称にするか
③どんなタイトルだとMIを魅力的に感じるか
について、皆さんと検討できたらと考えています。